Lessen > organisatie
> inspiratie voor de lessen > ontwerpleerplan | good practices | bibliotheek | activiteitenkalender | de pilootleerkrachten aan het woord
> evaluatie > evaluatie in het kunstenbad | evaluatietool
> inspiratie voor de lessen > ontwerpleerplan | good practices | bibliotheek | activiteitenkalender | de pilootleerkrachten aan het woord
> evaluatie > evaluatie in het kunstenbad | evaluatietool
Beeld | Dans | Domeinoverschrijdend | Drama | Filmpjes | Kinderboeken | Media | Muziek | Varia
Dansspetters/ Maria Speth
Dansspetters voorziet in een behoefte aan praktisch dansmateriaal. Deze dansbundels bevatten een
dansprogramma dat zowel structuur biedt als ruimte voor exploratie. Het programma is met name bedoeld als een
richtlijn waarbinnen alle ruimte is voor eigen ideeën die samen met de kinderen kunnen worden uitgewerkt. Elke dans
heeft een achtergrond en een thema die aansluiten bij de leef- en belevingswereld van kinderen en waarin het speelse
element en de eigen improvisatie een centrale plaats hebben. Dit zijn werkboeken voor iedereen die in zijn of haar
werkveld met kinderen te maken heeft en die graag met ze wil dansen.
Uitgeverij Speth
ISBN: 9080573213, 978908057321
Dansspetters voorziet in een behoefte aan praktisch dansmateriaal. Deze dansbundels bevatten een
dansprogramma dat zowel structuur biedt als ruimte voor exploratie. Het programma is met name bedoeld als een
richtlijn waarbinnen alle ruimte is voor eigen ideeën die samen met de kinderen kunnen worden uitgewerkt. Elke dans
heeft een achtergrond en een thema die aansluiten bij de leef- en belevingswereld van kinderen en waarin het speelse
element en de eigen improvisatie een centrale plaats hebben. Dit zijn werkboeken voor iedereen die in zijn of haar
werkveld met kinderen te maken heeft en die graag met ze wil dansen.
Uitgeverij Speth
ISBN: 9080573213, 978908057321
Dansspetters II/ Maria Speth
Dansspetters II zet de lijn die werd uitgezet in Dansspetters, verder door. Het kind aanspreken als creërend danser,
zonder daarbij de bestaande structuren in te leveren, blijkt in de danspraktijk een werkbare methode. Het programma
in dit boek is een mozaïek van dans, drama en beeldende elementen die elkaar ondersteunen en aanvullen. Het
repertoire dat in eerste instantie voor het basisonderwijs is ontwikkeld, wordt ook als zeer inspirerend ervaren in de
wereld van de amateurdans. De dansen hebben inmiddels hun weg gevonden naar vele kinderen in binnen- én
buitenland.
Uitgeverij Speth
ISBN: 9080573213, 9789080573215
Dansspetters II zet de lijn die werd uitgezet in Dansspetters, verder door. Het kind aanspreken als creërend danser,
zonder daarbij de bestaande structuren in te leveren, blijkt in de danspraktijk een werkbare methode. Het programma
in dit boek is een mozaïek van dans, drama en beeldende elementen die elkaar ondersteunen en aanvullen. Het
repertoire dat in eerste instantie voor het basisonderwijs is ontwikkeld, wordt ook als zeer inspirerend ervaren in de
wereld van de amateurdans. De dansen hebben inmiddels hun weg gevonden naar vele kinderen in binnen- én
buitenland.
Uitgeverij Speth
ISBN: 9080573213, 9789080573215
Dansspetters III/ Maria Speth
Stel je eens voor hoe het zou zijn als ons leerproces mede vanuit de dans ontstond? Zou het kleurrijker zijn? Zou je
anders leren? Dansspetters III is een pleidooi voor het belang van het creatief proces. Maak van een 'probleem' een
uitnodiging, geen obstakel. Iets wat vraagt om onderzoek, om te bekijken, om in te graven en om en om te draaien in
de wetenschap dat er meer dan één oplossing is. Een 'probleem' oplossen wordt op die manier een leermoment. Met
zijn dansideeën en muzikale suggesties is Dansspetters III vooral een inspiratiebron om zelf verder te groeien, letterlijk
een rekbaar begrip dus.
Uitgeverij Speth
ISBN: 9080573213, 9789080573215
Stel je eens voor hoe het zou zijn als ons leerproces mede vanuit de dans ontstond? Zou het kleurrijker zijn? Zou je
anders leren? Dansspetters III is een pleidooi voor het belang van het creatief proces. Maak van een 'probleem' een
uitnodiging, geen obstakel. Iets wat vraagt om onderzoek, om te bekijken, om in te graven en om en om te draaien in
de wetenschap dat er meer dan één oplossing is. Een 'probleem' oplossen wordt op die manier een leermoment. Met
zijn dansideeën en muzikale suggesties is Dansspetters III vooral een inspiratiebron om zelf verder te groeien, letterlijk
een rekbaar begrip dus.
Uitgeverij Speth
ISBN: 9080573213, 9789080573215
(un)usual
Zegt de manier waarop je danst iets over wie je bent? Denk je na als je danst? Wanneer wordt een beweging ongewoon?
Choreograaf Benjamin Vandewalle en praktisch filosoof Jan Knops werken samen met 13 kinderen van een Brusselse
basisschool. Ze bewegen, ze dansen, ze praten over bewegen en over zichzelf zien bewegen.(un)usual is een
indrukwekkend filmportret van 13 kinderen die zowel in de ruimte als in hun ideeën bewegen.
Concept: Jan Knops & Inge Duytschaever / realisatie: Jan Knops, Dieter Deswarte & Benjamin Vandewalle / kinderen 5de
klas St-Albertschool, St-Jans-Molenbeek - Brussel: Mohamed Amellah, Donald Anani Yao, Assia Ben Larbi, Leïla Bihi,
Marwane Bouzaghnane, Rania Hamzaoui, Samia Laandour, Dina Pograga, Youssra Saadi, Rosario Soto de los santos,
Honoré Van Hecke, Aïcha Zaka, Yasko Zekic / choreografie Benjamin Vandewalle / filosofeersessies Jan Knops / geluid
Kwinten Van Laethem & Guilhèm Donzel / reflectie Inge Duytschaever / transcriptie Evelien Janssens / i.s.m. Kunsten &
Erfgoed van de Vlaamse Gemeenschap, MUS-E Belgium, cultuurcentrum Hasselt - Krokusfestival 2013, Sint-Albertschool,
Stichting Koningin Paola - Project de Muze-kapel - http://www.initia.be
http://vimeo.com/54374529
Zegt de manier waarop je danst iets over wie je bent? Denk je na als je danst? Wanneer wordt een beweging ongewoon?
Choreograaf Benjamin Vandewalle en praktisch filosoof Jan Knops werken samen met 13 kinderen van een Brusselse
basisschool. Ze bewegen, ze dansen, ze praten over bewegen en over zichzelf zien bewegen.(un)usual is een
indrukwekkend filmportret van 13 kinderen die zowel in de ruimte als in hun ideeën bewegen.
Concept: Jan Knops & Inge Duytschaever / realisatie: Jan Knops, Dieter Deswarte & Benjamin Vandewalle / kinderen 5de
klas St-Albertschool, St-Jans-Molenbeek - Brussel: Mohamed Amellah, Donald Anani Yao, Assia Ben Larbi, Leïla Bihi,
Marwane Bouzaghnane, Rania Hamzaoui, Samia Laandour, Dina Pograga, Youssra Saadi, Rosario Soto de los santos,
Honoré Van Hecke, Aïcha Zaka, Yasko Zekic / choreografie Benjamin Vandewalle / filosofeersessies Jan Knops / geluid
Kwinten Van Laethem & Guilhèm Donzel / reflectie Inge Duytschaever / transcriptie Evelien Janssens / i.s.m. Kunsten &
Erfgoed van de Vlaamse Gemeenschap, MUS-E Belgium, cultuurcentrum Hasselt - Krokusfestival 2013, Sint-Albertschool,
Stichting Koningin Paola - Project de Muze-kapel - http://www.initia.be
http://vimeo.com/54374529
website dansendansen / Dafne Maes
Dansen dansen is een website die (dans)docenten wil inspireren, prikkelen en motiveren om dans in relatie tot
verschillende onderwerpen en thema's te bekijken, erover na te denken en te doen met jongeren in verschillende
contexten (cultuur en onderwijs).
-Wat? Dansen dansen wil enorm veel uiteenlopende informatie ontsluiten over dans in relatie tot verschillende andere
thema's en onderwerpen in de vorm van tekst, foto’s, films, opdrachten…
-Waarom? Vele jongeren, maar ook volwassenen, voelen en denken bij hedendaagse dans een beetje onwennigheid bij
de ontmoeting met vaak iets onbekend, wat angst om aangeraakt te worden, aarzeling om rare kronkels te moeten
uitvoeren. Onbekend is onbemind!
-Hoe? Dansen dansen vertrekt vanuit de basiselementen van dans nl. lichaam, kracht, tijd en ruimte waarbij verschillende
subthema’s worden uitgewerkt aan de hand van diverse vragen. Elke vraag bestaat uit verschillende onderdelen; een
korte samenvatting; een introductie in de vorm van tekst/film/foto’s; de opdracht kan zowel receptief (kijken), reflectief
(denken) als actief (doen) zijn en de achtergrondinformatie geeft meer uitleg over de opdracht of gebruikte films en foto’s
en legt een directe link naar dans(geschiedenis). Dansen dansen biedt je een rode draad aan door de vragen te volgen
van boven naar onder, maar geeft je (via de keywords) evenzeer de mogelijkheid om in volle vrijheid te grasduinen en
eruit te pikken wat je zelf interessant en bruikbaar vindt.
-Voor wie? Dansen dansen is gericht naar begeleiders van danseducatie: leerkrachten (secundair onderwijs), (dans)
leerkrachten Deeltijds Kunstonderwijs en (dans)educatieve begeleiders werkzaam in de (sociale) culturele sector. De
inhoud is zeer eenvoudig en toegankelijk op maat van elke begeleider. Dansen dansen wordt idealiter gebruikt voor
jongeren tussen 12 en 18 jaar met zeer weinig/geen kennis over (hedendaagse) dans.
http://www.dansendansen.be/
Dansen dansen is een website die (dans)docenten wil inspireren, prikkelen en motiveren om dans in relatie tot
verschillende onderwerpen en thema's te bekijken, erover na te denken en te doen met jongeren in verschillende
contexten (cultuur en onderwijs).
-Wat? Dansen dansen wil enorm veel uiteenlopende informatie ontsluiten over dans in relatie tot verschillende andere
thema's en onderwerpen in de vorm van tekst, foto’s, films, opdrachten…
-Waarom? Vele jongeren, maar ook volwassenen, voelen en denken bij hedendaagse dans een beetje onwennigheid bij
de ontmoeting met vaak iets onbekend, wat angst om aangeraakt te worden, aarzeling om rare kronkels te moeten
uitvoeren. Onbekend is onbemind!
-Hoe? Dansen dansen vertrekt vanuit de basiselementen van dans nl. lichaam, kracht, tijd en ruimte waarbij verschillende
subthema’s worden uitgewerkt aan de hand van diverse vragen. Elke vraag bestaat uit verschillende onderdelen; een
korte samenvatting; een introductie in de vorm van tekst/film/foto’s; de opdracht kan zowel receptief (kijken), reflectief
(denken) als actief (doen) zijn en de achtergrondinformatie geeft meer uitleg over de opdracht of gebruikte films en foto’s
en legt een directe link naar dans(geschiedenis). Dansen dansen biedt je een rode draad aan door de vragen te volgen
van boven naar onder, maar geeft je (via de keywords) evenzeer de mogelijkheid om in volle vrijheid te grasduinen en
eruit te pikken wat je zelf interessant en bruikbaar vindt.
-Voor wie? Dansen dansen is gericht naar begeleiders van danseducatie: leerkrachten (secundair onderwijs), (dans)
leerkrachten Deeltijds Kunstonderwijs en (dans)educatieve begeleiders werkzaam in de (sociale) culturele sector. De
inhoud is zeer eenvoudig en toegankelijk op maat van elke begeleider. Dansen dansen wordt idealiter gebruikt voor
jongeren tussen 12 en 18 jaar met zeer weinig/geen kennis over (hedendaagse) dans.
http://www.dansendansen.be/
100 bewegingsspelen / Hubert Wiertsema
Dit boek bevat honderd eenvoudige bewegingsspelletjes, bedoeld voor alle onderwijs- en vormingssituaties. Ze kunnen
een onderdeel vormen van vakken als gymnastiek, dans, drama en muziek; als warming-up, als kennismaking of gewoon
voor de lol!
ISBN: 9789073207172
Dit boek bevat honderd eenvoudige bewegingsspelletjes, bedoeld voor alle onderwijs- en vormingssituaties. Ze kunnen
een onderdeel vormen van vakken als gymnastiek, dans, drama en muziek; als warming-up, als kennismaking of gewoon
voor de lol!
ISBN: 9789073207172
Springbonen
Een reeks dansspelletjes en dansen vanaf 6 jaar. Klus geklaard (klusklos, klussenrace, klus geklaard), Goed gemutst
(dansende hoeden, bevroren hoeden, volg Eileen, hoedendans), Gerinkeld (spiegelnar, carnavalsstoet, sluipdans,
dreigduet), Gestoeld (samen op een eiland, 1-2-3 gestoeld, onderduikers, alles-behalve-zitdans, danskrant, stoelengedoe),
Op stap (kleurendans, tweetallentocht, getallendans, 500 miles), Op stok (springstok, dirigent met stok, stokkenimpro,
kadjendo), Opgelepeld (de dansende slang, lepelduet, nootslingeren, lepeldans), In de kijker (spoorzoekers, het bolt waar
het rolt, vizierplezier, speurslurf, telescoopdans), Gegroet (groetjes, jabberdance, koude en warme jabber, variaties in
D-groot), Beschenen (overbelicht, flits flits foto, reizende beelden, laat de show maar beginnen, voeten in de spotlicht,
voedselvergiftiging, murderdancing), Gesopt (water - inspiratiebron, watersporen, pas(s)op)
Een reeks dansspelletjes en dansen vanaf 6 jaar. Klus geklaard (klusklos, klussenrace, klus geklaard), Goed gemutst
(dansende hoeden, bevroren hoeden, volg Eileen, hoedendans), Gerinkeld (spiegelnar, carnavalsstoet, sluipdans,
dreigduet), Gestoeld (samen op een eiland, 1-2-3 gestoeld, onderduikers, alles-behalve-zitdans, danskrant, stoelengedoe),
Op stap (kleurendans, tweetallentocht, getallendans, 500 miles), Op stok (springstok, dirigent met stok, stokkenimpro,
kadjendo), Opgelepeld (de dansende slang, lepelduet, nootslingeren, lepeldans), In de kijker (spoorzoekers, het bolt waar
het rolt, vizierplezier, speurslurf, telescoopdans), Gegroet (groetjes, jabberdance, koude en warme jabber, variaties in
D-groot), Beschenen (overbelicht, flits flits foto, reizende beelden, laat de show maar beginnen, voeten in de spotlicht,
voedselvergiftiging, murderdancing), Gesopt (water - inspiratiebron, watersporen, pas(s)op)
100 dansspelen / Paul Rooyackers
Dit boek is opgebouwd uit vele werkvormen die zonder veel voorbereiding uitgevoerd kunnen worden door docenten en
aktiviteitenbegeleiders in en buiten het onderwijs. Het eerste deel geeft inzicht in de educatieve aspecten van de dans en
tevens worden vele praktische voorbeelden verstrekt die direkt uitvoerbaar zijn. Het tweede deel geeft honderd
dansspelen met talrijke variaties die in allerlei situaties en vakken gebruikt kunnen worden; tijdsduur, leeftijd en
benodigde materialen of muziek zijn aangegeven. Er zijn elf verschillende categorieen dansspelen opgenomen:
- kennismakingsdansen - dansen met je handen - ontmoetingsdansen - samenwerkingsdansen - dansen met materiaal -
verbeeldingsdansen - muzikale dansspelen - puzzelen met je spieren - verhaaldansen - feestdansen - concentratiedansen.
Dit boek is opgebouwd uit vele werkvormen die zonder veel voorbereiding uitgevoerd kunnen worden door docenten en
aktiviteitenbegeleiders in en buiten het onderwijs. Het eerste deel geeft inzicht in de educatieve aspecten van de dans en
tevens worden vele praktische voorbeelden verstrekt die direkt uitvoerbaar zijn. Het tweede deel geeft honderd
dansspelen met talrijke variaties die in allerlei situaties en vakken gebruikt kunnen worden; tijdsduur, leeftijd en
benodigde materialen of muziek zijn aangegeven. Er zijn elf verschillende categorieen dansspelen opgenomen:
- kennismakingsdansen - dansen met je handen - ontmoetingsdansen - samenwerkingsdansen - dansen met materiaal -
verbeeldingsdansen - muzikale dansspelen - puzzelen met je spieren - verhaaldansen - feestdansen - concentratiedansen.