Visie > visie op domeinoverschrijdende inititatie voor de eerste graad | de eigenheid van het kunstenbad | profiel van de kunstenbadleerling
Profiel van de startende kunstenbadleerling
Alle leerlingen in het kunstenbad zijn jongens en meisjes van 6 en 7 jaar met een gezonde dosis nieuwsgierigheid en interesse voor kunst. Vaak is het een eerste kennismaking met de academie en kiezen zij voor het kunstenbad omdat dit nieuw is of omdat hun keuze voor één specifiek domein nog niet is bepaald, of omdat de keuze voor muziek of drama nog niet kan worden gevolgd maar ze in tussentijd niet kunnen stilzitten...
Doorstroming kunstenbadleerlingen Uit de eerste gegevens van de pilootacademies blijkt dat er momenteel een goede doorstroom is. Een overzicht van deze gegevens lees je hier. Meer informatie over de verdere loopbaan van deze leerlingen zou natuurlijk bijzonder waardevol zijn. Ondanks de aanwezigheid van participatiegegevens is er momenteel weinig onderzoek voorhanden over de loopbaan van leerlingen uit het DKO. |
Sinds april 2015 loopt er een onderzoek dat licht zal kunnen werpen op de verschillende leerloopbanen in het DKO. Zo krijgen we zicht op waarom en hoe leerlingen deelnemen aan een artistiek leerproces en welke factoren daarin beslissend zijn en kunnen we de oriëntering en begeleiding beter afstemmen op de noden van de leerlingen. Binnen dit onderzoek wordt ook de invloed onderzocht van experimentele projecten op de motieven, ervaringen en keuzeprocessen van DKO-leerlingen. De klemtoon en centrale focus binnen dit luik van het onderzoek ligt daarbij op de casestudie kunstenbad. Profiel van de kunstenbadleerling na twee jaar kunstenbad Wanneer we de kunstenbadleerkrachten bevragen die de leerlingen gedurende twee jaar in de klas hadden en hun ontwikkeling opvolgden, kan er een goed beeld worden geschetst van het leerlingprofiel. Na twee jaar stellen de leerkrachten vast dat de leerlingen al heel wat bagage hebben:
ze hebben de durf en het zelfvertrouwen om zelfstandig, vanuit hun eigen initiatief zich artistiek uit te drukken. Ze hebben een open houding tov de verschillende domeinen en vinden het vanzelfsprekend om met de bouwstenen uit deze domeinen aan de slag te gaan. Ze ontwikkelen vaardigheden om veelzijdig naar de dingen te kijken, zijn ontvankelijk en sociaal en hun nieuwsgierigheid en goesting is alleen maar groter geworden. Ze kunnen bewuste keuzes maken en goed samenwerken met andere kinderen. De leerlingen maken na het kunstenbad een gerichte keuze (voor 1 of meerdere domeinen) volgens de eigen voorkeur en kunde. Leerkrachten die deze leerlingen na twee jaar kunstenbad in de klas krijgen, bevestigen dat ze met heel veel bagage doorstromen naar L1 (muziek/woord) en L3 (beeld en dans). In iedere andere vervolgoptie halen de leerkrachten de kunstenbadleerlingen er zo uit! |