Conclusies > conclusies voor leerkrachten | conclusies voor directies | conclusies voor de lerarenopleiding | advies en conclusies van de pilootleerkrachten
Tips en advies voor startende leerkrachten Kunstenbadleerkracht zijn is geen gemakkelijke opdracht, maar wel een boeiend avontuur! We durven stellen dat we hier onze ‘strafste krachten’ nodig hebben. Leerkrachten die pedagogisch en didactisch sterk in hun schoenen staan, creatief, flexibel en open zijn en de uitdaging willen aangaan om nauw samen te werken met collega’s. “Het in duo en op procesmatige wijze werken is subliem. - Ieder domein kwantitatief evenveel aan bod laten komen, lijkt in de praktijk niet evident. We geven prioriteit aan een gelijkwaardigheid op vlak van kwaliteit. - Zie het aanbieden van de verschillende kunstdisciplines als een opdracht over een langere periode. Het is niet nodig om in elke les zowel beeld, dans, drama, media en muziek te integreren. - Leerkrachten die reeds initiatie hebben gegeven aan kinderen van zes en zeven jaar hebben een voorsprong. Indien ze bereid zijn om hun vak op een andere manier te benaderen en andere invalshoeken te zoeken, zullen ze slagen in het gelijkwaardig aanbieden van de vijf domeinen. Het exploreren en aftasten van raakvlakken en cross-overs met de andere domeinen is dus een absolute vereiste. - Het DKO heeft momenteel niet echt een overlegcultuur en deze manier van onderwijs vraagt dit wel. Het is noodzakelijk om in de (soms overvolle) agenda’s plaats te maken om samen rond de tafel te zitten. Maar soms is kort op de bal spelen belangrijk en dan zijn ook mail of telefoon een goede optie om verdere afspraken te maken. Bekijk het filmpje ! Onderzoek naar het effect van vernieuwende projecten op leerkrachten Aan het Centrum voor Onderwijsbeleid, -vernieuwing en Lerarenopleiding van de KU Leuven loopt momenteel een onderzoek naar de implementatie van pedagogisch-didactisch en curriculuminhoudelijk belangrijke vernieuwingen, die voor de betrokken teamleden belangrijke uitdagingen vormen. Daarbij wordt gefocust op het pilootproject Kunstenbad. Door middel van uitvoerige interviews met de verantwoordelijke actoren (directie, leerkrachten) wordt de feitelijke implementatiepraktijk in kaart gebracht en inzichtelijk gemaakt. De processen van betekenisgeving door de betrokkenen aan de vernieuwing staan centraal. |
Data-verzameling gebeurde in tien instellingen voor DKO tijdens het academiejaar 2014-2015. De interpretatieve analyse wordt uitgevoerd in 2015-2016, met een eindrapportering in het najaar van 2016. Het projectteam bestaat uit Prof. Dr. Geert Kelchtermans (projectverantwoordelijke), Fleur Lodewyckx en Ute Maes (onderzoekers) en Elke Couvreur (vrijwillig wetenschappelijk medewerker; contactpersoon OVSG). Contactadres: [email protected] Wij zijn uiteraard nieuwsgierig naar hun resultaten en hopen deze hier spoedig te kunnen delen. |