Lessen > organisatie
> inspiratie voor de lessen > ontwerpleerplan | good practices | bibliotheek | activiteitenkalender | de pilootleerkrachten aan het woord
> evaluatie > evaluatie in het kunstenbad | evaluatietool
> inspiratie voor de lessen > ontwerpleerplan | good practices | bibliotheek | activiteitenkalender | de pilootleerkrachten aan het woord
> evaluatie > evaluatie in het kunstenbad | evaluatietool
Wat zullen we doen met de dronken zeeman?
Academie Wijnegem
Academie Wijnegem
Wat zullen we doen met de dronken zeeman:
We zongen het liedje "Wat zullen we doen met de dronken zeeman?" en oefenden er een instrumentale begeleiding met kleurtjes bij. Myrddin maakte er een filmpje van ... euhm ... zoals een dronken zeeman. Riet die ook al wat dronken was bedacht er een dansje bij.
LESVERLOOP
Aanleren lied
De leerlingen leren het lied zingen aan de hand van voor- en na-zingen.
De verschillende strofes worden gememoriseerd aan de hand van tekeningen. 1 tekening per strofe.
Begeleiden met akkoorden
De leerlingen leren het refrein zelf mee begeleiden aan de hand van twee akkoorden: Het akkoord van C en D.
De leerlingen spelen de grondnoten van de akkoorden op boomwhackers, klankstaven en piano.
C = rode boomwhacker/klankstaaf/kleurenstickertjes op piano
D = oranje boomwhacker/klankstaaf/kleurenstickertjes op piano
Zo leren de kinderen meespelen en meezingen met een akkoordinstrument (gitaar). Ook leren ze doorzingen.
Improvisatie
De leerlingen bedenken zelf ritmische begeleidingen van 8 tellen met ritme-instrumenten (kleine percussie-instrumentjes of djembés).
Zo leren ze improviseren volgens een vast schema.
Oefenen met de verschillende begeleidingsinstrumenten
Inoefenen a.d.h.v. een doorschuifsysteem zodat alle leerlingen eens kunnen musiceren met een boomwhacker, met een klankstaaf, aan de piano, met ritmische instrumentjes...
Dansen en filmen
Als het liedmateriaal gekend is en de begeleidingen/improvisaties goed zijn ingeoefend ... dan kruiden we ons liedje nog wat extra bij. Wie durft er een ‘dronken’ dansje bij te bedenken, wie wil er eens een ‘dronken’ filmpje bij maken?
Leerdoelen waaraan gewerkt werd:
het kind drukt zich persoonlijk uit (Ik als unieke kunstenaar)
het kind bouwt vertrouwen op* (Ik als unieke kunstenaar)
het kind creëert (Ik als unieke kunstenaar)
het kind kan zich focussen* (De vakman)
het kind draagt zorg voor het lichaam, materiaal en omgeving* (De vakman)
het kind verwerft inzicht (De vakman)