Academie > organisatie en implementatie | pilootacademies | invloed van het kunstenbad op de academie
Een aantal van de pilootacademies had al ervaring met domein-overschrijdend werken, via projecten of geïntegreerd in het lessenaanbod. Hier zien we dat de komst van het kunstenbad vooral bevestigt waarvan men al overtuigd was. De kernwaarden van het kunstenbad worden versterkt en gedragen door het voltallige team. In deze academies werd veel aandacht geschonken aan het samenwerken, ook buiten het kunstenbad. Het regelmatig delen van expertise, of dat nu vaktechnisch of pedagogisch is, werd door iedereen onderstreept als meerwaarde van het project. Daarnaast zijn er de academies die voor de komst van het kunstenbad geen of weinig ervaring hadden met domeinoverschrijdend werken. Hier zien we twee scenario’s: - Een kleine minderheid stelt vast dat het kunstenbad een 'eiland' blijft binnen de academie. De leerkracht slaagt er maar moeilijk in om bruggen te leggen met collega's uit andere disciplines. Men heeft eerder een afwachtende houding. Hier zal een intensievere communicatie omtrent het project en de visie op domeinoverschrijdend werken verder uitgebouwd moeten worden. - De meerderheid ervaart dit project als een absolute meerwaarde, een boeiend onderzoek dat tot positieve resultaten leidt. Het zet inhoudelijke vernieuwingen op gang, discussies, verdere navorming, samenwerkingsverbanden... om zo een onderbouwde visie op domeinoverschrijdend werk te ontwikkelen. Het 'samen in dezelfde richting kijken' krijgt meer kansen. De expertise van de kunstenbadleerkrachten wordt ingezet bij allerlei projecten. De intensieve samenwerking en team-teaching zorgt ervoor dat zij beter op elkaar inspelen en efficiënter tot resultaten komen. Zij dienen als klankbord voor elkaar om lessen inhoudelijk te bespreken, werkvormen te delen, maar ook om problemen voor te leggen en om aan specifieke noden of leervragen van bepaalde leerlingen te voldoen. |
Er wordt nauwer overlegd over de horizontale en vertikale samenhang van de doelen en dit zorgt ervoor dat de visie en kennis omtrent domeinoverschrijdend werken hier en daar ook al doorsijpelt in de daarop volgende graden. Deze samenwerkingsverbanden zorgen voor een ‘open’ ruimte waar kinderen exploreren binnen de verschillende kunstvormen met als doel bij de leerlingen een artistiek leerproces in gang te zetten in de vijf domeinen. Hiermee sluiten we aan bij de toenemende hybridisering van de actuele kunsten. Het kunstenbad heeft een groot effect op de werking van een academie. Niet alleen de kinderen krijgen een kunstenbad, het ganse lerarenteam wordt erbij betrokken wat een enorme dynamiek teweegbrengt. Het brengt een speelse energie binnen in de academie en het nodigt collega’s uit om hun eigen vak op een leuke manier voor te stellen aan de kinderen. Het brengt beweging in het hele systeem van lesgeven, omdat het een andere kijk geeft op het lesgeven. |