Lessen > organisatie
> inspiratie voor de lessen > ontwerpleerplan | good practices | bibliotheek | activiteitenkalender | de pilootleerkrachten aan het woord
> evaluatie > evaluatie in het kunstenbad | evaluatietool
> inspiratie voor de lessen > ontwerpleerplan | good practices | bibliotheek | activiteitenkalender | de pilootleerkrachten aan het woord
> evaluatie > evaluatie in het kunstenbad | evaluatietool
werken Rond
Onderwerp/thema:
‘Het waardeloze eiland' Afval Sorteren Gevoelens Inspiratie: -Verhaal over ‘Het waardeloze eiland’ -‘De kleur van emoties’ - Anna Llenas -Syntetic Sea -Foto’s Chris Jordan -Foto's Gregg Segal: 7 days of Garbage -Eiland van plastic Bronnen: -‘De kleur van emoties’ - Anna Llenas -Syntetic Sea: filmpjes op Youtube -Foto’s Chris Jordan: http://www.chrisjordan.com/gallery/ midway/#CF000313_2018x24 -Eiland van plastic: http://www.knack.be/nieuws/wetenschap /architecten-willen-eiland-van-plastic-in-stille-oceaan-bouwen/article-normal-9604.html |
werken Aan
Leerdoelen uit ontwerpleerplan:
het kind ontdekt diverse kunstuitingen het kind kan communiceren het kind creëert het kind vindt een evenwicht tussen het ik en de groep* het kind kan zich inleven* het kind kan spelen met elementen van… het kind vertelt een (eigen) verhaal (onderdeel beeld) |
werken Met
Methodiek/werkvorm:
performance groepsbegeleiding groepsgesprek groepswerk individuele begeleding voorlezen uitleg geven Materiaal/ benodigdheden: afval (papier, bidons, blikjes, kartonnen dozen, plastic zakken, …), een pop, het boek ‘De kleur van emoties’ van Anna Llenas, grote afbeeldingen en kleine kaartjes met afbeeldingen van de monsters uit het boek ‘De kleur van emoties’, afvalgedichtje, vuilniszakken, afbeeldingen van lucht/vuur/water/ aarde, muziek voor bij de 4 elementen, scharen, papier en stiften, eigen materialen (kledij, rugzak, ...), camera en computer, ladder |
Lesverloop:
Rond 'Het waardeloze eiland’ kan gedurende vele weken gewerkt worden. Om de inhouden overzichtelijk te brengen, worden de verschillende lesonderdelen genoteerd per domein.
Ga via onderstaande linken naar de andere lesonderdelen:
Vakantiefoto’s van op het ‘waardeloze eiland’
We vertrekken bij de afgrijselijke foto’s die Chris Jordan maakte op Midway Island, een eiland in het midden van de Stille Oceaan, tussen Californië en Hawaii, van vogels die plastic tot zich genomen hebben en vervolgens sterven. Het gebied in de Noordpacifische Gyre staat ook bekend als ‘de plastic soup’. Door de cirkelvormige oceaanstroom komen er tonnen afval bij elkaar op deze plek. Vogels en zeedieren consumeren dit en sterven. De foto’s van Gregg Segal tonen dan weer mensen tussen hun afval dat ze tijdens 7 dagen consumeren. Op één of andere manier is het ook ooit hun dood, net zoals bij de vogels?
Ondertussen denken Nederlandse wetenschappers over een plan om een eiland van plastic te maken op die plaats. Het is onzinkbaar als het waterpeil zou stijgen, enorme aantallen klimaatvluchtelingen zouden er een thuis vinden.
In deze les leven we ons in in het leven van een waardeloze-land-bewoner. We zijn voor het eerst op bezoek en maken een vakantiefoto/selfie… We stappen letterlijk in hun schoenen en creëren een tableau vivant/dreamscape met afval waarin we zelf een rol krijgen. Met afval wordt een scene ‘getekend’ uit het dagelijkse leven en de leerling(en) spelen zelf een rol in het beeld. Alles wordt op de grond ‘gelegd’, eventueel bijgeknipt, gescheurd, gevormd tot herkenbare details die samen een beeld vormen. De kinderen gaan in het beeld liggen op een welbepaalde manier, alsof ze springen, dansen, zwemmen, zitten, enz… Met de fotocamera vangen we het beeld vanop een zekere hoogte. (Vanop een ladder of nog hoger.)
Lesverloop
1. Klasgesprek over afval/eilanden/vogels/Chris Jordan/7days of garbage
tonen van foto’s + kort filmpje
(beelden laten zien – filmpjes laten zien – groepsgesprek)
2. We bekijken alle afval en verdelen ons in groepjes van 2 leerlingen, maximum 3.
3. De kinderen gaan op de grond aan de slag met het afval en bouwen een landschap. Ze geven zichzelf een rol, een plaats in dat landschap. De leerlingen vragen zich af hoe een afval-eiland er kan uitzien. Hoe het leven er zou zijn. Wat mensen daar zoal zouden doen. Daarover maken ze een beeld.
(groepswerk)
4. Er kan eventueel eerst geschetst worden om de grote lijnen van een compositie vast te leggen. Komt er water in beeld, de oceaan, vogels, andere dieren, …?
5. De kinderen maken in het beeld zelf zo min mogelijk gebruik van andere materialen. Buiten tekeningen op papier in zwarte duidelijke lijnen (zichtbaar op foto) en eigen kledij, rugzak, …
6. Als het beeld klaar is, wordt er een foto gemaakt.
-het kind ontdekt diverse kunstuitingen
-het kind kan communiceren
-het kind creëert
-het kind vindt een evenwicht tussen het ik en de groep*
-het kind kan zich inleven*
-het kind kan spelen met elementen van…
-het kind vertelt een (eigen) verhaal
Commentaar/Suggesties/Associaties/Uitbreiding/Nawerking:
-Het verhaal van Jules op het waardeloze eiland kan een inleiding zijn van de les. (Uiteraard kan Jules een ander poppetje zijn). De kinderen zouden vervolgens ook zelf poppetjes kunnen maken en er in kleine groepjes zelf verhaaltjes mee verzinnen. Naderhand zouden ze ook kunnen kijken naar elkaar en naar hun zelf verzonnen verhaaltjes.
-Je kan de kinderen het verhaal van Jules ook laten naspelen!
-Mogelijke andere activiteit ivm afval:
De kinderen bouwen in twee groepen twee kampen met afvalmateriaal. Wanneer de kampen gebouwd zijn, proberen de kinderen van de verschillende kampen te communiceren met elkaar. Elk kamp spreekt een taal die onverstaanbaar is (jabbertalk) en ze moeten proberen toenadering te zoeken met elkaar.
- Mogelijkheid voor een volgende les op dit thema: animatiefilmpjes maken, stop-motion filmpjes maken, het beeld animeren en er iets meer in laten gebeuren.