Lessen > organisatie
> inspiratie voor de lessen > ontwerpleerplan | good practices | bibliotheek | activiteitenkalender | de pilootleerkrachten aan het woord
> evaluatie > evaluatie in het kunstenbad | evaluatietool
> inspiratie voor de lessen > ontwerpleerplan | good practices | bibliotheek | activiteitenkalender | de pilootleerkrachten aan het woord
> evaluatie > evaluatie in het kunstenbad | evaluatietool
Doe de doe
Academie Ronse
Academie Ronse
Doe de doe:
Op basis van één oefening ontstond tijdens de les, in wisselwerking met de kinderen, een heel andere les dan was voorzien. De les ontstond door de inspiratie die de leerkrachten en de kinderen kregen van wat er gebeurde, werd gezegd, spontaan voorgesteld werd, … Het ene idee reeg aan het andere… Het resultaat was een les die voorbijvloog en heel fijn was zowel qua afwisseling, inventiviteit van de kinderen als interdisciplinariteit.
Losmaken van lichaam en lippen
- lichaam losmaken vanuit fantasie-idee dat alle lichaamsdelen aan elkaar vasthangen met draadjes (kunnen elk apart naar boven worden getrokken, naar beneden, opzij, …)
- losmaken van de lippen, vanuit hetzelfde principe en zo uiteindelijk tot de mondstand voor de 'oe'-klank komen
Zingen met doe
- alle kinderen kiezen één toon waarop ze "doe" zingen, en houden zo lang mogelijk hun "doe" aan (alle "doe's" samen klinken als een harmonieuze en rustgevende samenklank)
- idem, maar na elke ademhaling mag van toon veranderd worden
- in een volgende stap mag van toon worden veranderd wanneer en hoe men wil; freestyle in 'spelen met de parameters': bruusk, glijdend, snel, traag, crescendo, decrescendo, gekapt ritme, …
Doe-zingen in beweging
- stilzitten hoeft niet meer, op de plaats blijven ook niet. Het hele lichaam doet nu mee.
Creëren en tonen
- de leerlingen kiezen één beweging en één variant op "doe" die ze herhalen en goed inoefenen.
- de leerlingen tonen hun ingeoefende doe-beweging ; de andere leerlingen doen dit na.
- er wordt een klein choreografietje gemaakt door verschillende doe-bewegingen na elkaar uit te voeren.
Variaties en toepassingen
- de limbdoedans:
Iedereen zingt "doe" terwijl de ene helft van de groep ‘danst’ onder de neerwaarts dalende armen van de andere helft van de groep.
- de doeschaarsprong:
Idem, maar nu proberen de kinderen doe-zingend en zonder de armen aan te raken doorheen de in schaarvorm bewegende armen te geraken.
- de zoe…euh doemende massagemachine:
De kinderen staan in een lange rij, al dan niet tegenover iemand anders. Iedereen is een ander onderdeel van een levende massagemachine. Één voor één mogen de kinderen doorheen de machine wandelen of kruipen en genieten van verschillende vormen van massage, al naargelang het machinedeel dat ze passeren. De geluiden die de machine maakt, kunnen in elk onderdeel verschillend zijn. Het is leuk als de massages erg uiteenlopend zijn, en zelfs een beetje gek.
- de klankmassagetafel:
De kinderen gaan om beurt liggen op een lange tafel met kussens liggen. Op een denkbeeldig schermpje vinken ze hun gedepersonaliseerde klankmassage aan. De keuzes die kunnen gemaakt worden, gaan over de eigenschappen van de klank: welke klank ("doe"? of liever eens "da?" of "die"? of "ma"…), het volume van de klank, de afstand van de klank (van veraf of dichtbij), de toonhoogte, een bepaalde melodie, een bepaald ritme, … Hier kunnen enkele extra rolletjes gespeeld worden door kinderen: een machinist die de machine bedient, een technieker die herstellingen doet, iemand die de computerstem speelt en het aangevinkte programma herhaalt, ...
- de doepartituur:
Alle kinderen krijgen een groot vel papier, waarop ze de partituur tekenen van een eigen compositie in een klank naar keuze. Deze partituur kan een absurde en/of abstracte combinatie zijn van bolletjes, streepjes, golfjes, lijnen, vlekken,… Kinderen kunnen ook een bepaalde kleurcode of andere ingreep toepassen om aan te duiden waar in de partituur een beweging dient te worden gemaakt.
- het doeconcert
Op basis van één oefening ontstond tijdens de les, in wisselwerking met de kinderen, een heel andere les dan was voorzien. De les ontstond door de inspiratie die de leerkrachten en de kinderen kregen van wat er gebeurde, werd gezegd, spontaan voorgesteld werd, … Het ene idee reeg aan het andere… Het resultaat was een les die voorbijvloog en heel fijn was zowel qua afwisseling, inventiviteit van de kinderen als interdisciplinariteit.
Losmaken van lichaam en lippen
- lichaam losmaken vanuit fantasie-idee dat alle lichaamsdelen aan elkaar vasthangen met draadjes (kunnen elk apart naar boven worden getrokken, naar beneden, opzij, …)
- losmaken van de lippen, vanuit hetzelfde principe en zo uiteindelijk tot de mondstand voor de 'oe'-klank komen
Zingen met doe
- alle kinderen kiezen één toon waarop ze "doe" zingen, en houden zo lang mogelijk hun "doe" aan (alle "doe's" samen klinken als een harmonieuze en rustgevende samenklank)
- idem, maar na elke ademhaling mag van toon veranderd worden
- in een volgende stap mag van toon worden veranderd wanneer en hoe men wil; freestyle in 'spelen met de parameters': bruusk, glijdend, snel, traag, crescendo, decrescendo, gekapt ritme, …
Doe-zingen in beweging
- stilzitten hoeft niet meer, op de plaats blijven ook niet. Het hele lichaam doet nu mee.
Creëren en tonen
- de leerlingen kiezen één beweging en één variant op "doe" die ze herhalen en goed inoefenen.
- de leerlingen tonen hun ingeoefende doe-beweging ; de andere leerlingen doen dit na.
- er wordt een klein choreografietje gemaakt door verschillende doe-bewegingen na elkaar uit te voeren.
Variaties en toepassingen
- de limbdoedans:
Iedereen zingt "doe" terwijl de ene helft van de groep ‘danst’ onder de neerwaarts dalende armen van de andere helft van de groep.
- de doeschaarsprong:
Idem, maar nu proberen de kinderen doe-zingend en zonder de armen aan te raken doorheen de in schaarvorm bewegende armen te geraken.
- de zoe…euh doemende massagemachine:
De kinderen staan in een lange rij, al dan niet tegenover iemand anders. Iedereen is een ander onderdeel van een levende massagemachine. Één voor één mogen de kinderen doorheen de machine wandelen of kruipen en genieten van verschillende vormen van massage, al naargelang het machinedeel dat ze passeren. De geluiden die de machine maakt, kunnen in elk onderdeel verschillend zijn. Het is leuk als de massages erg uiteenlopend zijn, en zelfs een beetje gek.
- de klankmassagetafel:
De kinderen gaan om beurt liggen op een lange tafel met kussens liggen. Op een denkbeeldig schermpje vinken ze hun gedepersonaliseerde klankmassage aan. De keuzes die kunnen gemaakt worden, gaan over de eigenschappen van de klank: welke klank ("doe"? of liever eens "da?" of "die"? of "ma"…), het volume van de klank, de afstand van de klank (van veraf of dichtbij), de toonhoogte, een bepaalde melodie, een bepaald ritme, … Hier kunnen enkele extra rolletjes gespeeld worden door kinderen: een machinist die de machine bedient, een technieker die herstellingen doet, iemand die de computerstem speelt en het aangevinkte programma herhaalt, ...
- de doepartituur:
Alle kinderen krijgen een groot vel papier, waarop ze de partituur tekenen van een eigen compositie in een klank naar keuze. Deze partituur kan een absurde en/of abstracte combinatie zijn van bolletjes, streepjes, golfjes, lijnen, vlekken,… Kinderen kunnen ook een bepaalde kleurcode of andere ingreep toepassen om aan te duiden waar in de partituur een beweging dient te worden gemaakt.
- het doeconcert
Leerdoelen waaraan gewerkt werd:
het kind exploreert en experimenteert (De onderzoeker)
het kind kan spelen met elementen van… (De vakman)
het kind drukt zich persoonlijk uit (Ik als unieke kunstenaar)
het kind creëert (Ik als unieke kunstenaar)
het kind vindt een evenwicht tussen het ik en de groep* (De samenspeler)
het kind toont een creatie (De performer)
het kind exploreert en experimenteert (De onderzoeker)
het kind kan spelen met elementen van… (De vakman)
het kind drukt zich persoonlijk uit (Ik als unieke kunstenaar)
het kind creëert (Ik als unieke kunstenaar)
het kind vindt een evenwicht tussen het ik en de groep* (De samenspeler)
het kind toont een creatie (De performer)