Visie > visie op domeinoverschrijdende inititatie voor de eerste graad | de eigenheid van het kunstenbad | profiel van de kunstenbadleerling
We staan even stil bij de eigenheid van dit project ten opzichte van muzische vorming in het basisonderwijs.
Eerst en vooral is het aanbieden van alle domeinen een meerwaarde. Je als kind vrij kunnen bewegen en kunnen proeven van muziek, dans, woord, beeldende kunst en media is uniek voor dit project. Dit pilootproject overstijgt de eindtermen van de muzische vorming. Het activeert de ontwikkeling van artistieke competenties en zet een artistiek leerproces in de vijf domeinen in gang. Bovendien houdt de kunstenbadleerkracht de vinger aan de pols met de actuele kunsten. Als specialist in één of meerdere domeinen beschikt hij/zij over het vermogen om hedendaagse tendensen van dichtbij op te volgen en in de praktijk te brengen. Ook de regelmaat waarmee de basisvaardigheden, technieken en attitudes worden bijgebracht is belangrijk. Kinderen hebben op deze leeftijd immers nood aan ‘herhaling’. In het kunstenbad verloopt dit systematisch in tegenstelling tot de vaak projectmatige aanpak in het leerplichtonderwijs. Door de beperkte kunstspecifieke vakkennis van de meeste leerkrachten basisonderwijs worden de vijf domeinen bovendien vaak versnipperd of beperkt aangeboden. De volledige integratie van de verschillende kunstvormen wordt in het kunstenbad gegarandeerd. Een vergelijking tussen de leerdoelen, leerresultaten en aanpak in het kunstenbad en de muzische vorming in het basisonderwijs lees je hier. |