Lessen > organisatie
> inspiratie voor de lessen > ontwerpleerplan | good practices | bibliotheek | activiteitenkalender | de pilootleerkrachten aan het woord
> evaluatie > evaluatie in het kunstenbad | evaluatietool
> inspiratie voor de lessen > ontwerpleerplan | good practices | bibliotheek | activiteitenkalender | de pilootleerkrachten aan het woord
> evaluatie > evaluatie in het kunstenbad | evaluatietool
Waar denk je aan?
Academie Deurne
Academie Deurne
Waar denk je aan?
De kinderen maakten eerst een tekening van zichzelf en vervolgens van hetgene waar ze aan dachten. Deze tekeningen werden gebruikt om een doosje mee te maken. Bovenop het doosje zie je de tekening van het kind zelf, in het doosje zie je waar het kind aan dacht. Als je het doosje opent kan je dus eigenlijk in hun hoofdje kijken. Zo zie je dat sommigen aan een ijsje denken en anderen aan van de trap vallen. Op een klokkenspel maakten we daar muziek bij. In het filmpje hoor je dus van elk kind het eigen muziekje bij de eigen gedachten.
Leerdoelen waaraan gewerkt werd:
het kind drukt zich persoonlijk uit (Ik als unieke kunstenaar)
het kind vertelt een (eigen) verhaal (Ik als unieke kunstenaar)
het kind creëert (Ik als unieke kunstenaar)
De kinderen maakten eerst een tekening van zichzelf en vervolgens van hetgene waar ze aan dachten. Deze tekeningen werden gebruikt om een doosje mee te maken. Bovenop het doosje zie je de tekening van het kind zelf, in het doosje zie je waar het kind aan dacht. Als je het doosje opent kan je dus eigenlijk in hun hoofdje kijken. Zo zie je dat sommigen aan een ijsje denken en anderen aan van de trap vallen. Op een klokkenspel maakten we daar muziek bij. In het filmpje hoor je dus van elk kind het eigen muziekje bij de eigen gedachten.
Leerdoelen waaraan gewerkt werd:
het kind drukt zich persoonlijk uit (Ik als unieke kunstenaar)
het kind vertelt een (eigen) verhaal (Ik als unieke kunstenaar)
het kind creëert (Ik als unieke kunstenaar)